以下视频是化州市邀请王巨华同志在职校举办的推进教育现代化专题辅导报告会（年9月3日）

以下参考材料是茂名市邀请王巨华同志进行推进教育现代化专题辅导报告会上的讲话摘要（年7月8日）

参考材料

王巨华同志在茂名市推进教育现代化

专题辅导报告会上的讲话要点

（年7月8日上午）

一、对我省“创强争先建高地”发展战略的理解

省委、省政府明确规定：当前和今后一个时期，全省教育事业发展的主要任务是大力推进“创强争先建高地”发展战略。

“十三五”期间，广东省教育改革与发展以教育“创强争先建高地”为总抓手,大致分为两个阶段：第一个阶段是到年,广东要率先基本实现教育现代化；第二阶段是到年,全面实现教育现代化,初步形成以珠三角老地区为核心,在国际上有一定影响力,在国内有广泛认同度的南方教育高地。

二、对《广东省推进教育现代化先进县（市、区）督导验收方案》的理解

（一）要明确推进教育现代化的4条原则、16字核心价值和6个化的发展方向

要从价值观和方法论的层面去理解：

价值观：教育现代化是什么？

方法论：怎样推进教育现代化

《广东省推进教育现代化先进县（市、区）督导验收办法》第四条很重要，很好地诠释了这三方面的内容：“推进教育现代化以政府统筹、分类指导、内涵发展、质量提升为原则，创建的核心是人的现代化。教育现代化必须体现人本、公平、开放、个性、效能的核心价值追求、坚持教育标准化、均衡化、信息化、多样化、优质化、国际化的发展方向。”

链接：

什么是“人的现代化”？

现代化的核心在于人的现代化，没有人的现代化就没有真正意义上的现代化……但是，如果从人的主体性角度看，实现人的现代化，就是推进人从传统向现代的转型，即推进包括人的思想观念、素质能力、行为方式、社会关系等方面的现代转型。（见《光明日报》年1月28日07版《现代化的核心是人的现代化》）

■教育现代化必须体现的核心价值追求（价值观）：

人本：以人为本、以生为本

公平：机会平等、基本公共服务均等

开放：交流合作、协同发展

个性：地方特质（政府）、办学特色（学校）

效能：治理体系、治理能力、可持续健康发展（干部队伍、治理能力、政策文件）

温馨提示：“人本”这一块强调学校要有安全应急预案，教师要参与管理。

■教育现代化的发展方向（方法论）（六个化）：

标准化：学校办学条件标准化、教育教学管理标准化

均衡化：城乡均衡、校际均衡、类别均衡

信息化：“三通两平台”建设（教学手段、学习手段、管理手段）

多样化：教育机构多样化、学习途径多样化

优质化：优质（等级）学校、优质教育服务、优质教育、优质教育资源

国际化：国际交流、国际合作、国际视野

温馨提示：

1.“标准化”这块的“教育教学管理标准化”容易被忽略。

2.“三通两平台”：在推进教育现代化的工作中，“三通两平台”的建设很重要。“三通两平台”即宽带校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。

力争实现“4个新突破”（4个有）：即教育信息化基础设施建设有新突破；优质数字教育资源共建共享有新突破；信息技术与教育教学深度融合有新突破；教育信息化科学发展机制有新突破。实现这“4个新突破”，对推进教育现代化工作来说重点是“信息技术与教育教学深度融合有新突破”，这需要我们各学校的校长做好这项工作。具体来说，加快推进“信息技术与教育教学深度融合”，要做好以下三方面的工作：

（1）加快推进中小学校“三通”建设，充分发挥“校校通”、“班班通”、“人人通”的成果来服务学校的教育教学工作，提高教育教学工作的效能；

（2）推进用信息技术手段来管理学校的图书资料；（这是推进教育现代化的重要工作，要做好）

（3）加强学校常规教学仪器设备的配置，充分发挥学校各类教学功能场室的使用效益。

常规功能室要装备好。我们要有这样的思想认识：各类教学仪器设备——

装备是基础

管理是关键

使用是目的

总的来说，以上4条原则、16字核心价值追求、6个化的发展方向，是推进教育现代化工作必须围绕的基本中心，各项工作都要紧紧围绕这个基本中心来开展。

（二）要明确“创强”与”创现”的基本特点

1.“创强”与“创现”工作有4个方面的共同点：

（1）党委政府是担当主体，教育系统唱好主角；（角色定位）

（2）加强各类学校的基本设施建设，提高教育装备水平，努力改善学校办学条件；

（3）统筹推进各级各类教育均衡协调优质发展；

（4）加强学校管理，规范办学行为，提高教育教学质量，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.“创强”与“创现”工作也有4个不同点：

一是考核验收的对象不同：“创强”以乡镇为单位进行督导验收，强镇数量达标才可以评强县，强县数量达标才可以评强市；“创现”以县（市、区）为单位进行督导验收，先进县数量达标才可以评先进市。

二是考核评价的方式方法不同：“创强”以百分制评分，强镇、强县、强市均是得85分以上才能通过验收；“创现”的三级考核指标以等级呈现评定结果，按照被评定为A、B、C三个等级的数量来确定是否通过验收(粤东西北地区须：A≧30个，B≧9个，C≦2个)。

三是现场考察学校的